宁波大学按大类招生先试先行五年

宁波大学按大类招生先试先行五年

时间:2020-03-23 10:37 作者:admin 点击:
阅读模式   时下,2013年高考 录取 正在进行,如何填报合适的专业志愿,依然是考生和家长们关注的焦点。      早在2006年,宁波大学就提出了“把成才的选择权交给学生”的教育理念,以真正体现高等教育以学生为本。为此,该校于2008年率先在省属高校中实施按学科大类招生和培养的教学改革,并成立阳明学院。学校按学科大类招生,新生入学进入阳明学院进行为期一年的大类培养,大一学年末,学生自主选择专业后,到各个专业性学院继续学习。      5年过去了,宁大的这一改革究竟取得了什么样的效果呢?记者在采访中获悉,学生已成为改革最大的得益者。      多数考生填志愿时一片迷惘      “我填报什么样的专业志愿好呢?”前不久,在宁波大学举行的省第一批高校 志愿填报 咨询会上,面对众多的大学和众多的专业选择,众多考生一脸茫然。      记者曾在现场随机作了一个小调查,结果,被调查的30多名考生中,能明确说出自己想填报何种专业的人,寥寥无几。家长和老师的建议,成了考生们填志愿时最重要的参考。      事实上,早在2008年以前,宁波大学就在学生中开展过类似的调查,结果发现,很多新生在当初填报志愿时,并没有对专业有清楚的认识,甚至屈从于家长之命,进入大学后,并不喜欢自己的专业,希望入学后能有再次选择专业的机会。      按大类招生大一学年末学生自主选择专业      为落实“把成才的选择权交给学生”的教育理念,更大程度地满足学生成长、成才的需求,从2008年起,宁波大学率先在省属高校中实施大类招生、大类培养的改革,让学生拥有更多选择专业的机会。      为此,宁大在2008年成立了阳明学院,高考招生时,按经济与管理类、政法文史类、工程技术类、自然科学类等10个大类招收新生,这些学科大类包括了全校16个学科性学院的70多个专业。新生在阳明学院学习一年大类基础课程,到大一学年末,在大类内自主选择专业,从大二起,这些学生在宁大的各个学科性学院继续专业学习。      优化人才培养结构满足社会人才需求      宁大在每年的专业分流前,会根据社会的人才需求情况和学校的教学资源情况制定专业分流的计划数,并规定如果某专业学生选择人数少于10人的话,当年暂不开设。学校本着“教师指导,学生自主”、“志愿优先,择优分流”、“公平、公开、公正”等基本原则,已连续对5届学生进行了专业分流,从分流的情况调查来看,社会需求量大、就业前景较好的专业普遍受到学生的青睐,如金融学、会计学、临床医学、通讯工程等专业,每年也确实有个别专业因学生选择人数不足而暂时停招。      为了让学生更多地了解专业,理性选择专业,学校在学习与选择指导、专业宣传、加强与学生的沟通上下大功夫。如每年新生进入阳明学院后,各学院专业介绍的宣传板块就会出现在醒目的地方;还会开设各种不同的讲座,由教授或院系负责人来宣讲;不定期地组织学生参观各院系的实验室;每年上半年,各院系还会派出教师和学生,到阳明学院进行专业介绍现场咨询,让面临专业选择的学生,更加了解各个专业的特点。      同时,学校不断地通过设置合理专业、提升师资队伍水平,增强自身专业的吸引力。这几年宁大根据社会经济的发展需求,尤其是宁波地方经济的发展,改造和新增了十余个专业,如微电子科学与工程、数字媒体技术、船舶与海洋工程、材料科学与工程、海洋药物、车辆工程、光电信息工程等等。学生的选择也激励了教师更加关心学生的成长成才,更加重视专业建设和专业发展,一大批优秀的高水平教师纷纷担任阳明学院学生的任课教师和班主任,使学校的人才培养结构不断优化,更加适应社会的需求。      改革带来三大好处      宁波大学通过这种改革,实际上在学校内部形成了一种竞争机制。改革带来了这样几大好处:一是专业设置更符合社会的需求,专业结构和人才培养结构进一步得到优化;二是学生在大一学年末再来选专业,比高考填报志愿时减少了盲目性,增强专业兴趣的吻合度,因为一年的大一学习,对专业有了更多的了解与认识,也对自己未来的职业发展有了更加清楚的规划,使之更好地学习专业;三是促使教师们更加关心学生,从而更加有利于学生们的成长和成才。   记者毛信意 通讯员王静